IELS (International Early Learning and Child Well-being Study) представляет собой международное исследование раннего обучения и благополучия детей, которое проводит Организации экономического сотрудничества и развития (OECD). В ходе IELS оценивается развитие пятилетних детей. Исследование сосредоточено на раннем обучении, домашних условиях и учебной среде детей, а также на первом опыте детей на образовательном пути.
В фокусе исследования находится дошкольное образование, а также условия проживания детей в семье и учебная среда, оказывающие на него влияние. Исследование охватывает следующие области раннего этапа обучения: когнитивные навыки (ранняя грамотность, навыки счета), навыки саморегуляции (способность к самоторможению, оперативная память, гибкость мышления), а также социальные и эмоциональные навыки (в первую очередь эмпатия, т.е. определение и понимание эмоций). На основании результатов опроса родителей и учителей получены сведения об условиях проживания и навыках детей, в т.ч. об умении вести себя просоциально и не мешать другим, проявлять доверие.
В 2018 г. в Эстонии, США и Англии прошло масштабное основное исследование IELS, в котором участвовали более 7000 пятилетних детей, их родители и учителя. В Эстонии участие приняли более 2100 детей из 200 детских садов, примерно 1800 родителей и 700 учителей. К проведению оценивания навыков детей были привлечены 200 координаторов со стороны детских садов, а также другие работники образования – в общей сложности более 300 работников образования.
Чтобы включить субтитры нажмите СС
На основании результатов основного исследования ОЭСР (OECD) составила международный отчет, а также отчеты по каждой участвовавшей стране. Язык этих отчетов – английский. Целевым учреждением Innove, Таллиннским университетом и Министерством образования и науки будет составлен государственный отчет на эстонском языке. Данный отчет будет обнародован в июне этого года на домашней странице Innove.
Результаты
