Целью диагностического теста, который прилагается к каждому э-сборнику, является выявить, какие знания или умения ученик приобрёл и какие пробелы в знаниях возникли в каждой конкретной теме, частичном навыке или уровне языка.
Возможность использования каждого диагностического теста во время учебного процесса указана для каждого теста и предмета. Тесты, поддерживающие формирующее оценивание, предназначены для использования перед новой темой, во время изучения темы, а также после ее изучения. Тесты проверяют ранее полученные знания учеников в контексте результатов обучения, приобретаемых навыках и тем Государственной учебной программы и задуманы как для повышения у ученика интереса к предмету, так и для повторения изученного материала.
В зависимости от строения Государственной программы и логики обучения, диагностические тесты составлены в виде линейных тестов или тестов, которые зависят от ответов, которые даёт ученик. Линейные тесты состоят из вопросов с вариантами ответов и их решение не занимает более 10-15 минут. Длина других диагностических тестов зависит от каждого конкретного ученика. В зависимости от данного учеником ответа в предыдущем задании, перед ним появляются уточняющие вопросы чтобы выяснить, где точно возник пробел в знаниях. У более слабых учеников решение теста может занять до одного учебного часа.
Все диагностические тесты оцениваются компьютером, поэтому ученики и учитель сразу получают словесную обратную связь. Диагностические тесты дают обратную словесную связь как для групп учеников, так и индивидуально по каждому ученику, отдельно по каждой теме или умению. Исходя из этого учитель сможет помочь более слабым ученикам, поддержать развитие талантливых учеников или начать обучение с единой общей точки.
